在这个信息爆炸的时代，学习已成为伴随我们终身的旅程。2024年6月30日至7月4日，有幸参加厦门大学教师教学发展中心举办的“教学学术能力提升专题研修班”。短短5日，感受到了大师们的个人魅力，在深入探索与实践教学能力提升的过程中，我深刻体会到了作为一名教育工作者所肩负的责任与使命，同时与同行的伙伴们建立了深厚的友谊，也收获了诸多宝贵的经验与感悟。以下是我对这段研究历程的心得体会：
一、研修内容概述
研修第一天，厦门大学邬大光教授深度解读了“教学学术能力”的内涵，从灵魂深处让我们思考何为“教”，如何作“时中之师”，要求我们新时代的高校教师，能够随着时代的发展而不断更新自己的知识和教学方法，并根据学生因材施教，强调的是适应性和灵活性。集美大学的李清彪教授，用三百多张幻灯片，全面系统分析了生成式AI的产生、发展、对人才培养的影响与挑战，以及生成式AI在全球引发的剧烈变革。引发了课下的激烈讨论，AI作为第四次工业革命的标志性技术，对教育现代化产生了巨大冲击，包括人才培养标准重新定义、信息技术与教育深度融合、教育资源高度整合等，它既带来了机遇也带来了挑战，启发我们思考如何拥抱AI，利用AI，更好的让AI为高等教育服务。
研修第二天，厦门大学李渊教授作《教学创新与智慧教学》的交流报告，其将人工智能、元宇宙等最新技术融入课堂教学，令人称叹。人工智能和元宇宙技术在教育领域的融合，正在推动传统教学模式的变革，为学习者带来全新的教育体验。AI技术可以根据学生的学习情况，提供个性化的学习资源和教学计划，实现因材施教；而元宇宙提供了一个3D的虚拟空间，允许学生通过虚拟现实（VR）技术进入仿真的学习场景，增强学习互动性和沉浸感。AI和元宇宙的结合，使得教育内容更加生动和丰富，例如通过虚拟仿真实验室、超级演播室等新型学习空间。
厦门大学洪志忠副教授的教学工作坊，给我们示范了一节非常好的讨论课。随后几天，厦门大学校教师发展中心主任计国君教授以《数字化驱动下大学教育教学设计》为题，分享了教育教学的最新理念。厦门大学林亚男教授分享了《从教改立项到教学成果》报告，他授课投入，充满激情，而且能感受到他的真诚与负责。厦门大学薛成龙老师分享了《教学成果的培育与凝炼、申报》，洪学敏分享《人工智能与高等教育：协同学习的远景与实践》，都令人印象深刻。最后一天，厦门大学陈武元教授主讲《教育教学的研究与写作——选题、方法与提炼》，支出了写作方面常见的误区及意见建议。最后一堂课，是郑宏副教授的《教学学术：理念发展与多元实践》，让我们感受到，原来课堂是有深度的，也是多元化的。
二、研修体会及意见建议
研修过程中，我深刻认识到，教学不仅仅是知识的传授，更是学生思维能力、创新能力及综合素质的培养过程。在教学过程中，应更加注重运用最新的技术手段，结合时代发展特色，以学生为中心，激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动探索、合作交流，从而在实践中学会学习，学会思考。通过研修，我意识到，作为一名教师，必须保持惰性心理，保持终身学习的态度，不断吸收新知识，更新教育理念，才能在快速变化的教育环境中立于不败之地。
随着人工智能（AI）技术的飞速发展，教育领域正经历着前所未有的变革。作为教育工作者，我们站在这一变革的前沿，既迎来了前所未有的机遇，也面临着诸多挑战。在此背景下，进行深刻的反思与调整显得尤为重要。需认识到，AI虽能高效处理大量信息，但无法替代人类的创造力、同理心和情感交流。因此，我们的教育应更加注重人文关怀，培养学生的综合素质，使他们在未来的社会中能够成为有温度、有情感、有创造力的个体。
AI技术的融入为教学模式的创新提供了无限可能。应积极探索和实践基于AI的个性化教学、混合式教学等新型教学模式。通过智能分析学生的学习行为和效果，为学生提供定制化的学习路径和资源，满足其个性化学习需求。同时，利用AI技术优化课堂互动，提升教学效率和质量。但在此过程中，也需警惕技术过度依赖的问题，确保教学始终以学生为中心，保持教育的本质和温度。
随着AI技术在教育领域的广泛应用，如何确保技术的安全性和可靠性？如何保护学生的隐私和数据安全？如何避免技术对学生身心健康造成不良影响？这些都是教育管理者必须面对和解决的问题。因此，我们需要建立健全的伦理规范和监管机制，确保AI技术在教育领域的健康发展。
综上，基于一些浅薄的认识，对于学校教育教学提出一点思考：（1）我校应走在改革的前沿，充分意识到AI技术发展对教育教学领域的冲击，尽快制定AI助研、助教等管理办法，在有效的监管机制下，以开放包容的心态，积极尝试AI教育教学改革。（2）建议开设一些公开课程，同时开设相关培训，为全校师生普及AI技术及伦理规范。（3）积极引进AI智能管理系统，可以帮助教师开展智能化教学分析、学生学情分析、成绩管理分析等服务。总之，AI时代为教育工作者带来了前所未有的挑战和机遇。只有不断反思和调整自己的教育理念、教学模式和管理策略，才能适应时代的发展需求，推动教育事业的持续进步。