【教发10周年】 我在这里学无止境

　　

今年是学校教学发展中心成立十周年，我想说说我和它的故事。

有幸，成为培训者

2013年学校青年教师讲课比赛结束后，我有幸成为教学发展中心教学实务培训团队的一名成员。

王华老师参加2014年陕西省青教赛

虽然平时非常注重对课程教学内容和方法的收集和总结，但是对于非师范出身的我来说，对于教学理念和一些教学方法还是门外汉，在踌躇和惶恐中，我在教发中心开启了新的学习之旅。

记得第一次教学实务团队座谈会上，朱玮教授说道，“喜爱让我们成了一个团，接下来我们要团队作业了”。是啊，有了团体的支持，有什么不能学，有什么学不会的呢。一下子，我刚入团时的忐忑心情平复了不少。

加入教学实务团队后，我们根据各自研究志趣，成立了教学设计、课堂讲授、教学媒体与技术应用、学业评价与教学反思等四大模块。我和动医学院张琪、语言学院项君、林学院盛敏等几位老师汇聚在学业评价与教学反思这一模块。

这一部分学理性强，逻辑分析要求缜密，需要深厚的理论研究功底。朱玮老师带领我们小组共同研磨，从学业评价的教育学理念梳理，有效学业评价设计，到教学反思案例的收集，我们共享教学智慧和各类教学资源。

在内容设计方面，每一轮讲完，台下朱老师都会给出鼓励和修改意见；在案例的优选方面，朱老师给我们找到了我校杨江涛老师多元化考核试点的介绍视频，有机化学多元化评价设计等，进一步丰富了教学素材。

基于教发中心创设的团队教学这一有效模式，我顺利圆满地完成一次次的校内外培训工作，实现了从无意识运用教学法到有意识灵活综合运用教学法，并向同行同事传播教学法的蜕变。

遇见，学科交叉

经过多年的探索和打磨，教发中心的师资培训向制度化、体系化发展，涌现了教育技术、有效教学、混合式教学、课程思政等一系列紧跟国家、时代，以及教师需求的培训团队，培训师的选拔也更为注重多学科交叉与融合。

在这个温暖的大家庭中，培训师的多学科背景也给我的教学能力提升带来了新的契机。每年经过一轮新教工培训后，教发中心都会组织包括中心或单个培训团的教学总结会议，分享教学反馈和相关数据，交流新发现和教学中存在的问题。

这样的分享，让我看到了不同学科针对问题给出的解决思路，并激发我在后续的教学中以更全面的视角去分析问题。而且，在教学技术提升方面，我也获益良多。2014年我被学校推荐参加陕西省青年教师讲课比赛，在备赛时，教发中心介绍了曾获得省青教赛二等奖的机电学院寇小希副教授。寇老师从板书设计、课件制作、时间把控等几个方面向我传授了她在省赛上的宝贵经验，还帮我解决了视频插入课件在不同教学场景下都支持播放的问题。

2018年底，我主持的《组织行为学》课程建设项目即将在中国大学MOOC上线，如何设计评量规则、做好课程数据统计和运行管理对于刚开始接触线上教学的我又是一个不小的挑战。信息学院孙健敏教授耐心地一步一步将他的课程建设流程展示给我看。

在教发中心工作的十年间，我有幸遇见了不同学科背景的热爱教学的老师，在他们的帮助下我获得了省青教赛三等奖、省微课教学竞赛三等奖、学校首届微课教学比赛一等奖和省一流课程等成绩，从他们那里我不仅对教学理念有了更深入的认知，也在教学技术的运用上有了更快提升和进步。

学习，一直在路上

2014年，教发中心组织了台湾大学王秀槐教授来校主讲教学工作坊，促使我从关注教学管理走向研究教学设计对课堂教学的影响。2016年，教发中心组织实施了首届优秀青年教师海外教学研修项目，我与其他十余位老师赴英国雷丁大学、哈珀亚当斯大学、基尔大学交流学习教育教学中的先进经验，这次培训经历让我对“以学生为中心”的教学理念有了更深入的认识。

王华老师做培训

2019年，我参加了教发中心组织的骨干教师赴西交利物浦大学的研究导向型教学研修项目，在5天的报告分享与课程设计工作坊体验中，我和各位同行就新时代大学教学创新的原则、趋势以及融合式教育模式进行了深入交流。

一次次的教学培训后，教发中心都会组织教学沙龙，鼓励我们将所学所悟结合教学实践再总结、再凝练、再交流与分享，供广大教师交流和参考。我珍惜每一次培训机会，会上积极参与研讨，返校后认真梳理，争取做到每一次培训都有总结性文字记录成果。

多年来我在教学研究上坚持不懈，主持省级、校级教育教学改革项目14项，凝练并发表第一署名教改论文11篇，提交培训总结报告多部。基于此，我主持获评了学校教学成果二等奖2项和校级优秀教学团队1项，并获得了2021-2022学年优秀教师荣誉。

在教学中，我常常会遇见这样那样的问题，一段时间会困扰我，又一次次通过教发中心的帮助和支持得以解决。教学工作如一片汪洋大海，深不见底，我在学习的路上还会出现更多的问题，有了教发中心这艘航母，我们一线教师能更好的施展拳脚，不断的提升自身的教学素养，向更高的目标迈进。