新学期来临，各位老师如何把课上得更好呢？
1.保证课前的“胸有成竹”
一位教师课前备课时的全面考虑与周密地教学设计，才会有课堂上有效引导。做好课前的周密准备，才能让教师在课前胸有成竹，课堂中游刃有余。
在课前认真浏览学生的名单，尽量熟记班里学生的名字，让学生获得更好的认知感与尊重感，会对教师产生信任感与亲切感。
教师应该提前进到教室，早到之后静静观察学生，稳定自己的情绪，联络师生感情，使学生对本堂课所要学习的问题产生兴趣，将学习变成一种自我需求。
2.利用激情感染学生
第一堂课上好了，这门课程就成功了一半。准备周密的教学设计、热情洋溢的话语、精致的板书、丰富的表情或得体的幽默，都可以树立良好的第一印象。
在课堂上，教师教学一定要充满激情。富有激情的课堂能够激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而达到有效调动学生探究问题的主动性和积极性。
3.把握好与学生的交流
在课堂上，教师要善于调动每一个学生的积极性。学生是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要多给学生发言的机会，经常跟学生交流，关注学生的意识倾向。
要通过精心设计的提问，让学生思考、回答，使学生紧跟教师进度，集中注意力，培养学生敢于提问、善于提问的习惯与能力，让学生成为课堂的亮点。
4.课堂管理要管放有度
子曰“温而厉，威而不猛，恭而安”。教师在新课开始的时候，既要告知学生的学习方法，也要告知学习的规矩，让学生感觉到教师对他们的期望。教师要学会经常从讲台上走下来，走到学生中间去，既可以增加师生之间的亲密度，又能够更有效地进行交流。
5.用真心感动学生
教师要用自己的真心和爱来引导学生应坦率地、真实面对学生，善于接受学生的建议，并改进教学方式方法。教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。教师对学生的爱也表现在对学生的赏识，赏识可以使学生获得被关注、被关爱的情感满足，通过教师的赏识教育也能学会去赏识别人，这对学生的成长至关重要。
6.身教重于言教
“学高为师，身正为范”，教师的人格魅力、态度以及一言一行都影响着学生。大学老师，不仅是学者、知识分子、老师，更是一个正直的人，诚信的人。教师的人格力量的作用是无声的教育，对学生的影响比单纯的说教大得多。因此，身为人师必须严于律己，用自己的良好行为，给学生示以做人的榜样。
7. 善待学生的“错”
在教学过程中，学生犯错误很正常，要体谅学生在学习中出现的错误，要用平和的心态正确对待，更应该有豁达的包容之心。对于原则性专业性的错误应当给学生指出，并对学生进行正确引导与鼓励。要多进行耐心细致的正面引导教育，也可以适当的进行委婉的劝诫，委婉的语气既可以保护学生的自尊心，又可以让学生感受到老师的帮助和希望。
8. 以“趣例”实现有效教学
课堂教学一定要能够让学生有兴趣。真正的趣例是教学的延伸，它可以活跃课堂、促进接受效果。老师讲一个非常贴切的趣例，学生会记得很久很久，忘不了这个趣例，就忘不了其中的知识点，也就忘不了这位老师。讲趣例，能让同学与老师的距离更为贴近。一方面会促进此前的知识吸收，另一方面也会创造出师生交流的机会。
9.把握好公正的天平
聪明、诚实的学生谁都喜欢，但作为老师，学生的情况是不可控的。退一步说，老师对学生的了解，也就大学4年。有的同学起点很高，但成长的高度有限；有的同学起点很低，但4年时间，又怎能代表学生的未来？教育应该对学生一视同仁，偏爱是当老师的大忌。
10.课后常梳理
自我反思是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径。及时实时的教学反思，可以获得宝贵的经验和教训，及时发现新问题，把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。
东坡先生云：博观而约取，厚积而薄发。大学老师一定要有过硬的知识，时常学习心理学、信息技术，从中汲取营养，主动与工作实际联系起来，把阅读所得运用到实际课堂中去。关注这些方面的知识，不仅能促进老师的教学水平，而且还有可能为你本专业问题解决，提供一个新思路。