转载：教学须有法——西安思源学院教师发展中心派出教师参加西北农林科技大学“BOPPPPS有效教学”工作坊

      6月27-28日，我校教师发展中心应邀选派在2015年青年教师授课大赛上表现优秀的林智慧、马金玲、闫子真、李少波等四位教师参加“BOPPPS有效教学”工作坊。该工作坊由西北农林科大教师发展中心举办，台湾大学知名教育培训专家、哈佛大学教育学博士王秀槐教授主讲。

马金玲老师在分组授课环节展示微课作品

    本次培训既有高密度的教学法理论学习，又有紧张的授课实践演练。王秀槐教授首先介绍了“BOPPPS有效教学”基本架构与原理：如何在一门课、一个单元、一节课、一段微课的教学设计中使用有效的教学程序。

     她从学生为什么“上课一条虫，下课一条龙”引出了教师教学专注度与学生学习专注度的时间差的问题：学生注意力最集中的时间在一节课的开始和结束时，课中专注度最低，而教师往往课中表现的最好。

西北农林科技大学“BOPPPPS有效教学”工作坊分组现场

     为了解决这一问题，王教授提出了“采凤头策略吸引人；采猪肚策略，让学生参与；采豹尾策略有力的收尾。”也就是BOPPPS的几个模块：凤头B( 暖身、导言)，O(学习目标或结果)，P(前测)；猪肚P(参与式学习)；豹尾P(Post-test 后测)，S(Summary 摘要/总结)。对于这六个要素，王老师又通过丰富的案例进行了讲解，且每个部分讲解完都留有5至10分钟时间，要求与会的老师配合下发的相应的表格，结合自己所教学科的一节课进行设计和书写。在这个环节中，给人留下最深印象的是导语的设计，既提示我们可以从“熟悉”着手（引发连结）：生活经验、有力的引言、示范展示、新闻时事、有趣的活动，又可以从“不熟悉”入手（引发惊奇）：提出挑战性的问题、令人惊奇的叙述、不寻常的比喻、鲜明的实例、强烈的对比等。

     在参与式学习阶段，王老师介绍了丰富多样的学生参与方法。例如，讨论的方法：头脑风暴（心智图、七何法、六顶帽）、合作学习（成就小组、拼图法）等，其主要目的在于提高学生课堂的参与度，强调“课堂以学生为主体，教师为主导”。随后进行了分组授课、评课、微课示范课等环节。

    最后，王秀槐教授忠告大家：“教学有法，但无定法，多法互用，相得益彰，运乎之妙，存乎一心。”

       我校派出的四位老师积极参与分组授课、评课环节等，表现突出，得到西北农林科技大学其他老师、领导的赞赏和肯定。他们纷纷表示，参加“BOPPPS有效教学”工作坊虽然辛苦，但收获颇丰，切实解决了高校课堂教学存在的无序、随意、满堂灌等问题，同时，为了更好的分享本次学习成果，他们表示将联合教师发展中心利用更多的机会在校内把该教学法推荐给每一位教师，尤其是青年教师，学习和借鉴。

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