【海外归来话感受】学习拓宽教育理念 敬业潜心教学育人

　　

        2018年11月4日—18日，我作为2016年度青年教师讲课比赛二等奖获奖代表，随同学校其他学院教师一行12人出访了英国七所著名高校，应邀参加宝雍教育主办的中英高等教育研讨会，以中英两国高等教育发展交流为主题，深度探讨了国际一流高校先进的教育理论、教育方法和教学技术。此行开阔了我们青年教师的视野，拓宽了教学能力的提升空间。
      到达英国之后的前三天里，我们集中对曼彻斯特大学进行了学习和交流，听取了曼彻斯特大学教育发展和质量提升中心教授介绍中英两国教育的差异和发展里程，重点介绍了英国教师如何利用课堂唤醒抓牢学生的学习注意力及如何引导培养学生的创造性思维。还听取了曼彻斯特大学终身教授做了英国教育体系和曼彻斯特大学高等教育现状的报告，并重点介绍了曼彻斯特大学以学生为主的教学方法，以及为了贯彻以学生为主的教学理念，学校、学院、系三级各自的具体管理和职责任务分工。
      学习当中还抓紧时间和几位作报告的教授及参会同事进行了各方面的交流探讨：比如“在学生对教师进行评教”这一问题上进行了探讨和比较，英国大学里也有学生对教师评教这一评价体系，而且也是很重要的评价体系之一，但是区别于国内的是：英国大学会对评教结果进行多次的反馈；管理部门会把学生的评价结果和意见对教师进行反馈；对同行同事进行反馈；该教师可以对评价结果接受或不接受，不接受的教师再进行反馈，管理部门进行走访和调查，在反馈给学生，找到问题到底出现在什么地方，是学生不遵守事实还是个别理解上有偏差，还是教师本身确实存在不足，经过多次反馈，找到问题的真实所在。确实是老师的责任，该老师进行改正和提高，同行之间也给予很多建议和帮助，若是学生撒谎或不遵守客观事实，则学生要承担相应责任；此种办法能使教师得到真正的提高而减少错误的批评而打击教师的积极性。
而国内的很多学校，尤其结合我校实际情况，我认为在这一问题上还存在很多不足：比如当学生评价完成后，其结果缺少必要的反馈，教师不足之处也没有得到清晰的认识和纠正提高，甚至会出现个别不真实的评价对老师积极性造成的影响。我们也应该做出多次反馈，让教师真正认识到自己的不足，虚心请教和改正，通过自己的努力学习和同行之间的建议与帮助，提高思想认识，并在今后不同的教学模式和教学方法上加以探讨学习，取长补短，使评教这一机制真正起到强化教学监督和帮助老师增强教学规范管理意识及教育教学技能的作用。
      随后的会议期间，还组织参与了与留学生代表的座谈。更加深入的了解中英高校在教学科研中的异同，让我们看到了从学生角度的思想和看法；有留学生指出英国高校在教育理念上会更强调学生的动手能力，不束缚学生思维，这一点和国内会有所不同。学生在学习过程中可以更自由更大胆的创新思维，去思考和提出不同的看法和意见，要强调动手能力和与他人合作的能力；在国内高校中，会有部分老师在教学当中更多的去照本宣科，强加给学生一种学习方法、一种思维模式，这对学生的拓展和创新能力会有很大的束缚和限制；还有留学生指出在考试方式上也会有所区别：在国内高校考试中，会有很多选择题、填空题，就只有一种唯一答案的这种考试模式，在英国高校中，更多的是以论述题来展现学生自己的观点和论述自己的理论依据，基本上没有单一设置选择题。我个人觉得他们学校这种考试方式方法更能激发学生的思考能力和思维创造能力，而过多设置选择题这种考试模式会有可能让学生陷入死记硬背或瞎碰运气的学习方法当中。当然留学生也谈到了很多英国高校中也有不如国内高校的地方：比如，更多的自由化和过于个性的培养会使学校教育教学整体缺乏可控性和教学大纲计划性，造成学习进度很慢，经常为了一个人的个性问题会耽误大家的整体学习进度。还有留学生代表问及我校相同专业的老师问题：电子工程专业毕业的研究生可以达到什么水平？和国内同期的研究生相比呢？答案是同期的我校此专业毕业的研究生在个人知识储备和个人完成实验操作的动手能力要优于他们曼彻斯特大学的研究生。
      在英国之后的学习中，我们还参观了曼彻斯特大学的教学场所包括图书馆、实验室、运动场馆等。作为一名体育教师，我特别详细地了解了英国大学的体育设施状况和学生参与体育锻炼的情况。这和我来英国之前的想象完全不同：英国的大学里没有专设体育课，学生完全以自觉自愿的方式去参加各项体育锻炼活动，场馆里的专业体育项目培训人员相当于我们社会体育指导员这一角色，对来参加锻炼的学生加以技能指导。我当时很疑问：在没有强制的体育课，强制的体质测试的约束下，学生能自觉自愿的来参加体育锻炼吗？得到的答复是肯定的，这表明在英国的大学生和整个社会人员已经把体育锻炼，增强体质作为和工作、学习同等重要的事情来看待和践行。我在想，把这种模式照搬到我们学校能行吗？会有人来自觉自愿的参与体育锻炼吗？会有多少人来？所以海外学习归来后我在反复思考;在以后的体育教学中要如何来引导学生自觉自愿的参加体育教学上课，增强体育锻炼素质，提高体育技能水平，使之成为一个良好的习惯；在体育教学课堂的学习内容上也要加以提高和丰富，使学生产生浓厚学习兴趣，逐渐认识到体育锻炼的重要性，养成认真参加体育锻练的良好习贯。其实我们国内也一直在做这方面的研究和探讨，随着人民生活水平的不断提高，更多的人也越来越认识到健康和体育锻炼的重要性，我们国家也提出了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的积极口号，我们在以后的教学中要不断加强这一方面的思想传授和方法改进，真正把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
      结束了对曼彻斯特大学的学习交流，我们又开始了对另外几所著名大学的访问和交流，期间，我们分别到访了英国著名的牛津大学、剑桥大学、爱丁堡大学、约克大学、利兹大学、伯明翰大学，对6所大学的历史、文化、专业设置等进行了学习和了解，对校园环境进行了参观，与当地留学生代表进行了交流和访谈，对中英教育文化理念进行了讨论和分析，为我们在以后的教学过程中创新思维，取长补短，吸纳精华打下基础。通过学习我了解学习到了英国高校的先进教学理念和教学方法，在以后的教育教学工作中，我要继续解放思想，努力进取，钻研业务，大胆创新，爱党爱国爱校，敬业爱岗，奋发有为，为我校早日实现世界一流大学梦想而努力奉献！。
      回国后，我认真反思，整理了思路：虽然我们国内大学在很多方面还与世界名校有着很大差距和不足，但我们也要认识到毕竟我们是社会主义国家，国情不同，制度有异，很多理念、政策，我们也不能完全盲目照搬，我们一定要结合我们自己的实际国情，坚持中国共产党的领导，走中国特色社会主义道路这一路线绝不动摇，取长补短，拓展思维，推动我国由教育大国迈向教育强国。
      结合自身实际，对照最近教育部下发的《新时代高校教师职业行为十项准则》，我还要认真学习，悟思践行，维护教师职业形象，提振师道尊严。努力做到政治强，业务精，纪律严，作风正。进一步努力增强高校党员教师的责任感、使命感、荣誉感，发挥党员模范带头作用，把立德树人，教书育人和自我修养成长紧密结合起来，把社会主义核心价值观时时贯穿于体育教育教学全过程，遵循教育规律和学生身心发展规律，寓德育于体育教学之中，规范从教行为。勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气，时刻自重、自省、自警、自励，自觉，努力作一名以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的高校优秀党员体育教师 ！