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效果不佳、教师少、备考难,国际教育如何走出云端教学困境

        

作者:      来源:      发布日期:2020-04-13     浏览次数:

  

线上授课、直播教学、视频录播,新冠肺炎疫情影响下,传统的线下教学转移到线上。在延期开学的情况下,如何更好实现停课不停学?国际教育教学面临哪些挑战,又如何应对?

近日,北京师范大学创新发展研究院未来教育研究中心就新冠肺炎疫情对国际学校影响开展调查。通过对多地国际教育学校或机构的管理者、教研人员等群体调查后发现,线上教学效果、外教流失/无法到岗及时间协调、学生国际考试备考问题是国际教育面临的三大挑战。

调查显示,当前多数学校依托教育部官方平台、微信/QQ等社交平台和学校内部教育平台开展线上教学,通过免费在线课程、视频直播和视频录播线上授课。然而,多数被调查者认为,线上教学相比线下面授还存在一定差距,主要体现在互动答疑、科学课或实验课、批改作业等方面;同时,一些家长和学生对于线上教学并不认可,部分家长对线上教学效果评价消极。

调查指出,半数左右被调查的学校面临外籍教师返岗困难,且愿意返岗的比例较低,规模较大的学校情况更为严重。大部分国际学校外籍教师通过线上教学方式开展教学,但仍面临着时差问题、网络通信技术、课程协调以及心理沟通等问题。另外,仍有超过半数被调查者认为,受疫情影响,学校将面临外教流失风险和招聘困难。

由于很多重要国际考试的时间都难有自主调整的空间,比如APIBA-Level等基本都在五、六月份进行,在疫情影响下,增加了申请海外留学的应届毕业生备考压力。调查谈到,当前只有少数学校向相关机构以及海外院校进行了申诉,但多数学校开展了防疫措施教育、线上体育与艺术课、心理咨询专线、居家学习指导等课程,尽力保障学生的学业、生活和身心健康。

北京师范大学创新发展研究院院长、未来教育研究中心主任关成华指出,当前,国际学校应加强信息化基础设施建设及技术支持,推动在线资源共享;同时,适当调整教学时间和内容难易度,应以广义学习为主、学科教学为辅。对于外籍教师,国际学校应积极通报疫情信息、宣传防疫措施、开展人文关怀,并在教学时间、内容和形式上作弹性调整,同时做好外教教学的替岗和候补工作。

他建议,对于有留学需求的中国应届毕业生,应当先做好防疫措施教育、心理辅导、课程教学、学业跟踪等。同时,也呼吁各方对拟申请国外学校的中国应届毕业生给予理解和帮助,如与海外**和海外院校沟通,尽可能地保证中国学生权益;与外国政府部门沟通,在签证、入境等事宜上灵活处理。


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